敲击音乐教案（早教敲击音乐教案）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园小班的音乐教案
• 2、中班创意音乐敲击板教案
• 3、是谁在敲音乐教案
• 4、《有趣的打击乐器》中班音乐教案
• 5、中班幼儿打击乐教案

幼儿园小班的音乐教案

小班音乐活动教案篇1 活动目标：熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作带来的快乐。

幼儿园小班音乐课教案【篇1】教学目的：能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。

（2）出示白云图片，请幼儿说说白云像什么？你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。 过渡：听，白云飘来了。（3）播放音乐，请幼儿认真听一遍。（4）幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。

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小班音乐教案 篇1 【活动设计】 我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。

中班创意音乐敲击板教案

1、欣赏音乐，找出音乐中的停顿出，以点头表示。请幼儿说说听完曲子的感受，发现乐曲中有很多停顿处。再次欣赏乐曲，以拍手表示空拍。教师小结：刚才的乐曲叫《拨弦》，乐曲中有很多停顿处。

2、( I I 敲铃鼓的声音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师让敲响板和铃鼓的小朋友分别把选择的节奏卡贴在黑板上。(4)教师请小朋友在合奏时注意强弱，拍打击乐器不要太吵，要控制力度。(5)小朋友听音乐进行合奏，教师录音。

3、幼儿园中班打击乐教案1 【教材分析】 学习合奏也是学习合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。

4、《有趣的打击乐器》中班音乐教案 篇1 活动目标： 通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。 通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

是谁在敲音乐教案

1、幼儿园音乐是谁在敲门教案1 活动目标：1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与。2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。活动准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

2、作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的小班音乐是谁在敲门教案及反思，欢迎阅读与收藏。

3、教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 幼儿园小班音乐教案：是谁在敲门 活动目标： 学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与。

4、幼儿园小班音乐教案：是谁在敲门 活动目标： 学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与。 熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 活动准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

5、（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。） （三）出现大老虎 传来敲门声。 师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。

《有趣的打击乐器》中班音乐教案

1、有趣的石头打击乐器中班音乐教案1 活动目标：通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的兴趣。

2、不同种类、不同大小的石头。各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。与音乐匹配的节奏卡一张。活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。

3、拍打击乐器不要太吵，要控制力度。(5)小朋友听音乐进行合奏，教师录音。(6)教师放一遍录音和幼儿进行合奏的录音，让幼儿进行比较。结束部分 1．小朋友听着音乐自由舞蹈。2．小朋友听着《拍大麦》的音乐走出教室。

中班幼儿打击乐教案

幼儿园中班打击乐音乐教案《小看戏》 篇1 设计意图 《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。

一次尝试，让幼儿知道乐曲的名称、节拍、情绪，理解打击乐器应有节奏地为乐曲伴奏。（1）请幼儿欣赏乐曲，欣赏后让幼儿说出乐曲的名称、节拍及情绪。

中班打击乐教案：杨柳青1 活动目标：听辨不同的节奏型x—|x—|，xx|xx|，和xx|xxx|，并用拍手动作表示。学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的`演奏速度。

（1） 教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。（2） 幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。乐器演奏 （1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。

激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。

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