分左右教案反思（分左右活动反思）

本篇文章给大家谈谈分左右教案反思，以及分左右活动反思对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、中班数学左和右教学反思6篇
• 2、大班数学活动《区分左右》教学设计
• 3、一年级《左右》的数学课教学反思范文【三篇】
• 4、幼儿园教案:以自身为中心区分左右
• 5、《认识左右》中班教案
• 6、幼儿教师如何写教学反思及《区分左右》教学

中班数学左和右教学反思6篇

中班数学左和右教学反思篇1 活动目标： 初步认识椭圆形。 能够用语言表达椭圆形的基本特征。 活动准备： 材料准备：ppt、熊妈妈、熊、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册 活动过程： 以讲故事的形式引入活动。

教师的专业发展使他们尽快投入新课程改革努力提高教学质量必须把教师的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程。

由于本节课的教学效果欠佳，思考在教学过程中的原因：缺乏小组合作；教学设计简单，教学方法与孩子的学习相悖；的问题意识需强化训练；课堂思考不足导致气氛不够活跃；学习习惯较差，总是有开小差的习惯。

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在活动区摆放小动物，让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。 按指令摆放小动物。

大班数学活动《区分左右》教学设计

根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。尝试用语言来表达左右及相对关系。

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1 活动目标： 感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。 知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。【教学准备】课前会玩“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

一年级《左右》的数学课教学反思范文【三篇】

【篇一】小学一年级数学《左右》教学反思 本节课是这一单元的难点，对一年级的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从最熟悉的左手与右手着手教学“左与右”，易于的接受和理解。

【 #一年级# 导语】教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使教师不断成长，成为出色的专家型、学者型教师。

小明下楼与方向相反，体会左右的相对性，强调左右是指自己的左右。小明下楼，是指小明要从自己的右边下楼。 课堂小结。 教师：谁来说一说，你今天学会了什么？ ：左右。

【篇一】小学一年级数学教学反思 11~20各数的认识是一年级教材第七单元的内容，具体内容包括：数11至20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。我上的内容是数11至20各数认识一课时。

篇一 教学要求： 激发的学习兴趣。 能运用“左右”的数学知识解决问题。 认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 教学重点： 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点： “左右”的相对性。

幼儿园教案:以自身为中心区分左右

引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。【教学准备】课前会玩“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。尝试用语言来表达左右及相对关系。

为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以为主的整个活动方案。活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。

幼儿园小班左和右教案1 活动目标：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

学习以自身为中心区分左右，并能较迅速地做出判断和反应。 培养幼儿比较和判断的能力。 发展幼儿逻辑思维能力。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 分清左右的光盘。

区分左右手，以自身为中心区分左右。 猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

《认识左右》中班教案

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。 能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。 发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 让幼儿认识左右。

2、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。通过，让幼儿充分感受到数学就在身边。引发幼儿学习的兴趣。培养幼儿比较和判断的能力。

3、开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。基本环节：认识自身的左右。(1)，教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。

4、活动内容： 数学：《认识左右》 活动目标：要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。 初步学习以物体为中心区别左右。 发展幼儿的空间知觉能力。 活动准备：桌面教具：三种颜色的花片。 英语教具：WIWI、COCO、DUDU。

5、学前班《区分左右》数学教案(精选篇1) 活动目标： 感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

6、认识左右手。（1） 刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。

幼儿教师如何写教学反思及《区分左右》教学

刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、) 教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。

根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。尝试用语言来表达左右及相对关系。

(1)教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红)对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。【教学准备】课前会玩“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

教学内容的地位与作用 《区分左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

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