职教生遭遇不公（职教管的严吗）
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职教在外面局众校长有权开出吗
1、职高不属于义务教育阶段，作为，必须要对自己的所作所为承担责任。如果违反了校纪校规，屡教不改，可劝退。如果严重违法甚至犯罪，当然有权利开除。
2、九年义务教育的学校，不可以开除。高中和大学不是义务教育阶段，可以开除。根据《普通高等学校管理规定》第五十四条。
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3、尊重高校的教育自主权一审法院认为，《普通高等学校管理规定》第五十二条第三项规定，受到治安管理处罚，情节严重、性质恶劣的，学校可以给予开除学籍处分，据此，学校具有作出开除学籍处分的职权。
怎样看待职校
只要在职业学校认真学习，掌握扎实的专业知识和过硬的本领，毕业后在岗位兢兢业业，务实创新，一定会成为技术能手，成为各行各业的佼佼者，成为社会的栋梁之材。如果孩子确实没有考上普通高中，去上职业高中也是一条出路。
职校心态比较好，不会眼高手低，比较会做人，社交能力相对较强，为人实在。恩，就是这样。
目前中职院校整体素质还是不错的哦 一方面，掌握了专业技能，比如，学习平面设计专业的，掌握了平面设计相关知识，能独立从事相关工作。另一方面，目前中职还可以参加升学考试，那么毕业后，和技能都具有了。
首先是职业学校的办学态度在变，职业学校的技术更加实用，更加贴近现实的需求。其次，职业学校的所掌握的技术也越来越精湛。这就是职业学校抢手的主要原因。
我国的职业教育体系包括两部分：一是性的职业学校教育，分为初等、中等、高等职业教育；二是非性的短期职业培训。所谓中职生就是在中职学校念过书或毕业的，在以下几种学校中读过书的都可称为中职生。
职业学校应该怎样承当历史使命和社会责任?
1、学习爱国知识：积极学习国家历史、文化、法律和社会发展等方面的知识，了解祖国的发展和成就，培养对祖国的认同感和自豪感。
2、首先，我们要努力学习，掌握更多的专业知识和技能。只有不断提升自己的能力，才能够更好地适应社会的需求，为社会创造更多的价值。其次，我们要积极参与实践，深入了解行业的发展和需求，为未来的职业生涯做好准备。
3、树立正确的世界观、人生观和价值观：青年应该认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，为未来的发展奠定坚实的基础。
4、新时代青年肩负着伟大的历史使命，既是时代的创造者、推动者，更是祖国的未来和民族的希望。这个时代赋予了他们更多的责任和担当，他们承担的不仅是自身的成长和发展，更是整个社会的进步与繁荣。
5、明白了的重要的社会历史地位后，我们必须认清的社会责任和历史使命。主要是因为：(一)这是健康成长所要求的。
6、在改革开放以来，中国的工业化进程飞速发展，百年的奋斗历程，处处彰显了中华儿女的社会责任感，是祖国未来的社会主义建设者，肩负起社会主义现代化建设的历史使命和时代责任。
作为当代职教生该怎样珍惜生命?
1、问题一：在日常生活中，我们应怎样珍爱生命 珍爱生命，在日常生活中 要学会善待自己，学会放飞自己，让自己更贴近自然。生活中有许多有趣的事，生命中有许多美好的东西，人们完全可以去尝试着去做自己喜欢的事。
2、有了生命，才有了竞争和拼搏，有了生命，才有快乐与悲伤，有了生命，才有希望与理想，有了生命才有了对生命的珍爱。 世界上最珍爱的莫过于生命，而生命对每个人却只有一次。何况人生在世肩负着太多太多的责任。
3、安全，是人类生命的保证。 作为一名中，我们有权力也有义务珍爱自己的生命。就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个人都是的。每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。
静宁县职教被殴打致
1、被伤害致的受害人李某某，系静宁县细巷镇文平村李岔社人，就读于平凉机电学校(原静宁县职教中学)。
2、被群殴致应当这样量刑：对于故意伤害他人身体，致人亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重的，应处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者刑。
3、赔偿相关损失 对于一个生命的逝去，虽然不是学校直接所致，但学校还是要承担相应的责任。由于学校的管理欠缺，没能及时发现之间的异常，对其采取阻止。应当赔偿一定的抚慰金给予家属。
4、袁某内向老实，待人和善，从来没有听说得罪过谁。但是儿子在休学之前，多次受到职业教育中心的欺负，索要钱财，这次孩子遇害，多半就是因为他们向孩子索要钱财遭拒导致。袁先生说儿子被从土里挖出时，双目怒睁，不瞑目。
5、陕西咸阳兴平市，15岁少年袁某亡，生前疑遭殴打后被埋入土坑。其家属表示，嫌疑人是6名职业教育中心的，目前均已被警方控制。据官方消息，此案已由当地刑警队处理，目前正在进一步调查中。
对职业教育的认识和建议1字。
（一）人们对职业教育的认识存在偏差 长期以来，受中国传统“精英教育”的影响，人们对职业教育的认识存在偏差，认为职业教育是低水平、低层次的教育，是上不了普通高中和普通高校的迫不得已的选择。
（1）承包制：承包制办学的好处就是激活办学的积极性。在传统的办学模式中，由于办学的资金不足、管理观念匮乏的缘故，往往禁锢了职业教育的发展。
理解：职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科层次职业教育、本科层次职业教育、层次职业教育）。
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