中职教师美术课（中职美术课教学设计）

今天分享“中职教师美术课”，希望对大家有所帮助!

本文目录一览：

• 1、美术教学课程中如何注重色彩法
• 2、如何创设中等职业学校美术专业的教学情境
• 3、如何提高中职学校美术课教学效果
• 4、拿的中职专业课教师资格证(美术绘画类),可以教小学初中美术吗?
• 5、如何提高中职美术教育教学实效
• 6、中专美术教学工作总结

美术教学课程中如何注重色彩法

其次，是小稿练习。小稿练习是色彩教学中常用的方法之一。小稿练习重点是放在色彩关系的表现上，可以省去很多局部刻画的影响，而让把注意力主要集中到色彩的分析上。

注重科学设置美术专业课程 我们所熟知的美术色彩静物写生是美术专业中一项基础教学内容，它与美术素描一起构成了美术专业的主要学习内容。

在观察中认知色彩 由于幼儿年龄较小，注意力不易集中，易受周围环境条件的影响。教师可尝试利用上午的活动时间进行美术教育，因为，此时教室中无论是空气、光线，还是孩子们的情绪和注意力都处于状态。

小色稿训练是有效教学中最优化教学策略的实施 有效教学追求的是让在最短时间内获得的学习效果。所以在教学目标的落实和达成的过程中，选择怎样的教学策略非常重要。

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教师可以设计两个层次的练习：一是在线稿基础上的色彩练习，这时可以教运用接色的方法进行涂色练习。可以将之前学到的协调色、相近色运用到实际绘画中。

如何创设中等职业学校美术专业的教学情境

通过故事情节创设情境：教师可以通过讲述一个有趣的故事，引导进入一个特定的情境。故事情节可以与绘画主题相关，激发的兴趣和想象力。例如，讲述一个关于动物世界的故事，可以引导绘制自己喜欢的动物。

问题情境要有一定的数学内涵，要有足够的数学信息，要有利于的思考。

（2）具体方法：用形象的道具创设情境；用精美的范作创设情境；用真的音像创设情境；用生动的角色创设情境；用真情实感的教学语言创设情境；用端庄、准确的体态创设情境等。（3）结合具体的教学实际阐述。

感染的情绪，强化的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。高中美术教学中营造教学情境的常用方法有：（1）借助故事或创设情境。（2）联系的生活实际创设情境。（3）设置悬念创设情境。

学校作品展示栏可以长期展出各个时期的作品；学校走廊、楼梯过道也可用镜框展出一些好作品，个别的好作品还可以进入班级教室展示，这些都能很好地调动学习美术的热情和兴趣。

如何提高中职学校美术课教学效果

美术是提高综合素质的重要途径，它可培养敏锐的观察力，丰富的想象力，创造性的思维力。

教学过程要精益求精。高效课堂要求教师要把“领导人”的工作放在首位，这就必然要求再也不能“跟着感觉走”，不能有任何的随意性。

教学方法要多样性 每课的教学都不要千篇一律，那样会产生听课疲劳。所以要求老师用心组织进行多样的课堂活动，充分调动学习积极性。

拿的中职专业课教师资格证(美术绘画类),可以教小学初中美术吗?

按规定，如果持有的中职教师资格证是文化课或专业课教师资格证，可以教初中及小学的课程；如果持有的中职教师资格证是实习指导教师资格证，则不能教初中及小学的课程。

你不能直接去小学、初中任教的。书不是教师资格证，你需要考取中职教师资格证，才有资格去小学、初中任教。

可以教。初中的教师资格证是可以教小学的，更高层次的教师资格证可以向下兼容，同理高中教师资格证也可以教初中和小学，除了幼教需要另外考，中小学都可以教。

如何提高中职美术教育教学实效

1、调动的积极性 教师能用心进行组织教学的话，很容易就投入到教学情境中，就可以跟着教学的内容进行学习。对教学内容让孩子先观察，再描绘，再创，给孩子足够的自由发挥空间，把握重难点，简单部分。

2、那么，在具体教学实践中，我们怎样来提高美术课堂的教学效果，我认为可以从以下几个方面入手。

3、教师要具有全面的知识技能。教师的知识是否丰富全面，能力是否强，直接关系到是否能教好。因此，从事教育教学的教师必须不断地学习，不断地增加脑子里的“信息量”，不断地提高自身的理论和业务水平。

4、使在课堂上始终保持浓厚的兴趣与高昂的情绪，切实提高美术课堂教学的有效性，在教学中应注意几个环节。把握心智发展规律，激发学习美术的兴趣首先教学内容、方法、形式要符合年龄特征和认知习惯。

中专美术教学工作总结

忙碌的一学年又将结束，在这一学年我担任了中职院校的美术教学，现在我把这一学年的教学工作做简要的总结。 师德表现 关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重理论的学习。

美术教育教学工作总结1 期终考试已经结束，一学期的工作就要划上句号了。认真反思本学期的教学工作，我对新教材及其教学又多了一层新的认识：新版八年级下册数学相对于旧教材而言变化很大：全书以问题为中心，资料灵活多样，具有很大的开放性。

美术教师专业技术工作总结【一】 注重美术教学的双边活动，促进师生共同发展 众所周知，教学活动是教师和共同参与的过程，忽视哪一方面都会影响教学活动的顺利进行。

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