小学数学实践课（小学数学实践课程案例）

reshi 08-28 14

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摘要： 今天我和大家分析一下“小学数学实践课”，期待对大家有一些帮助！本文目录一览：1、举例说明小学不同学段开展数学实践活动的特点...

今天我和大家分析一下“小学数学实践课”，期待对大家有一些帮助！

本文目录一览：

1、举例说明小学不同学段开展数学实践活动的特点应从小的年龄、心理特点出发。实践活动社会实践活动学校有目的、有计划地组织走出校门，了解社会、社会的教育方式。旨在提高思想认识，陶冶情操，培养为人民的良好思想品德。

2、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3、不同点：数与代数主要研究数的性质、运算、方程式等，是数学的基础，也是其他学科的基础。图形与几何主要研究图形的性质、形状、空间关系等，是立体几何、计算机制图、建筑设计等领域的基础。

4、第三学段综合与实践包括主题活动和项目学习，涉及“了解负数”等数学知识的学习，在活动中综合运用数学及其他学科知识解决问题，提高应用能力。

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1、小学数学课堂的提问技巧提问要抓住关键所谓关键，是指教材的重点和难点，在教材的重点处提问，重点就会突出，在教材的难点处提问，难点就容易突破。

2、课堂提问是智力和非智力因素的调动行为，能引导心智、调动学习兴趣，激发积极主动参与数学学习活动的愿望。

3、围绕教学关键点设问所谓关键，是指教材的重点和难点，在教材的重点处提问，重点就会突出，在教材的难点处提问，难点就容易突破。如在圆面积计算教学中，圆面积计算公式的推导是整节课的教学难点，理解由圆转化的近似长方形与圆的各部分间的关系则是教学关键所在。

4、教学中要紧扣教材，课前要精心设计。紧扣主题，充分利用好主题图，通过观察，提出问题。因地制宜，灵活选择，可以设置成导入型的教学问题，也可以在中提出问题，讨论中提出问题，还可以在实践活动中提出问题。

5、教师的准备策略教师要为营造安全的`心理环境，在准备提问时，要参考的知识及心理水平，设置适合的问题，问题要面向全班，难易程度适中，要准备一些趣味性的问题以激发的学习兴趣，同时准备问题要能体现小学数学的学科特点并包含一定数量的探究开放型问题。

小学数学教研课题有：小学数学“综合与实践”教学中培养问题解决能力的研究核心素养背景下的小学数学问题情境设计现状调查及对策的研究。小学数学教学中培养动手实践能力及其评价方式的研究。数学核心素养下农村小学高年级运算能力培养的研究。

小学数学课堂教学与现代教育技术融合实验与研究。3D打印技术在小学数学“图形与几何”教学中的实践研究。基于核心素养下的小学低年级数学评价模式研究。1渗透数学文化，提升数学素养的实践研究 1小学数学大班额背景下小组合作学习的有效性研究。1优化小学数学课堂教学方式的实践研究。

～6年级数学综合实践有哪些如下：发现问题和提出问题：在真实的问题情境中，引领发现问题并提出问题。例如，在购物、旅游等场景中，引导发现数学问题并尝试解决。分析与解决问题：提升分析问题和解决问题的能力，使通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字的简单排列规律。

活动：通过数学和趣味活动，培养对数学的兴趣和参与度。例如，数学拼图、数学卡片、数学迷宫等。探究活动：鼓励主动观察、提问和实践，通过实际问题的探究来发展数学思维和解决问题的能力。例如，测量实验、数据收集与分析、几何构造等。

活动开题课、策略指导课等。小学数学综合实践课为了使数学实践活动由课外走进了课内，开展活动开题课、策略指导课、成果总结整理课等课程，促进小更好理解和学习数学。小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识。

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