小如何上好口语交际课（小如何上好口语交际课程）

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本文目录一览：

• 1、如何培养和提高小口语交际能力
• 2、如何进行小学口语交际教学
• 3、小学语文口语交际教学从哪些方面

如何培养和提高小口语交际能力

引导多看课外书，帮助他们积累知识，拓展视野，活跃思维，丰富语言，这对提高口语表达和与人交往能力是至关重要的。

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您好，要培养小的语文口语交际能力，可以考虑以下策略和方法：提供语言环境：创造一个富有语言氛围的环境，例如鼓励使用正确的语言表达、进行日常对话和讨论。

创设良好的语言环境 在课堂和家庭中，营造一个良好的语言环境很重要。可以通过丰富的教学内容、生动的教学方式、激发的兴趣等方式提高的语文表达能力，并让他们在轻松的氛围中自由表达。

如何进行小学口语交际教学

小学口语交际教案【篇1】 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。

选择关心的话题让演讲，这是提高口语交际能力实效的方法之一。这种即兴演讲有一定的难度，教师首先应教给方法，其次要由简单到复杂，循序渐进，再次教师应选择熟悉、兴趣浓、人人都能参与表达的话题。

小学口语交际教学的要求如下：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

小学语文口语交际教学从哪些方面

1、识字教学：在识字教学中训练口语交际，最掌用的方法就是扩词、造句。此外，让自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练的说话。

2、提供语言环境：创造一个富有语言氛围的环境，例如鼓励使用正确的语言表达、进行日常对话和讨论。可以通过在课堂上提供充满互动的活动和角色扮演，以及组织小组讨论等方式来促进之间的口语交流。

3、创设情景，激发愿望，使全体在具体的交际情境中自觉自愿积极主动的参与口语交际训练。口语交际是双方的，即有说的，有听的；双方是互动的，你说我听，我听你说，什么时候双方把表达的意思说完了，什么时候就结束了。

4、精心创设交际情境，联系生活积累语言 语文课程标准指出，口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”“让承担有实际意义的交际任务”。

5、小学语文口语交际教学方法：提供喜欢的交际话题，激发进行口语交际的兴趣。

6、我认为不妨从以下几方面着手。师生互动，创设情境 “口语交际”即人与人之间口头语言上的接触交流。

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