思维敏捷小数学（训练小数学思维）

今天小编给大家分享一下关于“思维敏捷小数学”的内容，希望大家喜欢!

本文目录一览：

• 1、怎样发展小的数学思维能力
• 2、浅析提升小数学思维能力的方法技巧
• 3、在小学数学中怎样培养思维能力
• 4、小学数学3大方法培养起的抽象思维能力
• 5、怎样培养小良好的数学思维品质
• 6、小学数学八大思维方法

怎样发展小的数学思维能力

1、．利用教材培养思维能力 培养思维能力是贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中的。各年级都担负着培养思维能力的任务。从一年级一开始我们就要有意识地加以培养。

2、、比较思想方法 比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进思维发展的手 段。在教学分数应用题中，教师善于引导比较题中已知和未知数量 变化前后的情况，可以帮助较快地找到解题途径。

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3、激发兴趣：所谓兴趣是的老师，要想提高小的数学思维能力，从激发其学习兴趣开始，是行之有效的方法。

4、从实际需求出发。比如说家人去买菜，用哪种方式比较快捷到达目的地，又运用哪些方法可以省钱。这些实际的生活非常能够让孩子思考，孩子也容易理解，往往数学思维在不知不觉中形成了 ，非常有帮助。从突破口出发。

5、兴趣调动法 兴趣是学习的先导。浓厚的兴趣是思维兴奋的。心理学证明，如果对所学材料不感兴趣，则思维就会处于抑制状态；反之，思维就会处于兴奋状态。

浅析提升小数学思维能力的方法技巧

巧编习题，培养的思维能力 练习是数学课堂教学的重要组成部分。教材上传统的习题，可以使掌握熟练的解题技能，但为了培养的思维，提高的能力，数学教师还应适当编设一些课堂练习。

由于课堂教学时间有限，为了使都有用语言表达他们思维的训练机会，可以把指名发言、集体讨论和同桌两人对讲等不同方式结合起来。

．利用习题培养思维能力 设计好练习题对于培养思维能力起着重要的促进作用 ，培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好习题就成为能否促进思维能力发展的重要一环。

可以和孩子一起玩桌游，数独等，玩的过程中多让孩子自己观察想办法，学会理解并遵守规则，并且根据规则，学会解决问题，这样无形中就锻炼孩子的思维能力和理解能力。

．教会思维的方法 要善于思维，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，思维能力是得不到提高的。数学概念、定理是推理论证和运算的基础，准确地理解概念、定理是学好数学的前提。

培养数学思维能力的各种好处 首先，对孩子来讲，良好的数学思维能力可以帮助他们快速获取新知识、更好地进行创造性学习，也属于智力发展的核心；对教师来讲，培养孩子的数学思维能力能够有效提高教学效益。

在小学数学中怎样培养思维能力

1、．利用教材培养思维能力 培养思维能力是贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中的。各年级都担负着培养思维能力的任务。从一年级一开始我们就要有意识地加以培养。

2、（一）运用多媒体教学手段渗透数学思想：在小学阶段，数学思维能力的培养，要坚持寓教于乐的原则。通过多媒体和网络平台收集并呈现有趣的数学解决实际问题的内容。

3、通过数学建模可以培养动手操作能力，对知识的理解程度，达到学以致用，理论与实际相结合。

4、注重激发兴趣，培养思维能力 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对而言，学习内因的激发是对所学材料的兴趣。可见兴趣对于学习数学的重要性。

小学数学3大方法培养起的抽象思维能力

1、小学数学要培养初步的抽象思维能力，重点突出在：(1)思维品质上，应该具备思维的敏捷性、灵活性、联系性和创造性。(2)思维方法上，应该学会有条有理，有根有据地思考。

2、只有具备批判性抽象思维的人才能在高中数学知识学习中发现错误，并自觉抵制感性思想，而且能够积极主动和自觉的完善和调整自己的思维活动，提高数学思维能力。

3、培养的抽象思维是一个循序渐进的过程，需要教师在加强数学基础知识教学的同时，深挖教材，创新教法，充分调动学习的主动性，引导积极思考，在思考的过程中不断提升自己的抽象思维能力。

4、辩证思维能力：联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否定之否定律。小学数学要培养初步的抽象思维能力，重点突出在：（1）思维品质上，应该具备思维的敏捷性、灵活性、联系性和创造性。

5、心理学研究表明，小思维正处于具体形象思维为主，并逐步走向逻辑思维为主要形式过渡；由具体运算为主，逐步向形式运算为主过渡的时期。

怎样培养小良好的数学思维品质

以“趣”激活思维的主动性 从心理学角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

（1）加强科学思维方法的训练；（2）运用启发式方法强调思维的积极性、主动性；（3）加强言语交流训练；（4）发挥定势的积极作用；（5）培养解决实际问题的思维品质。

促进思维品质的提高。在小学数学教学中，重视对创造思维能力的培养，这是时代的要求。教师要认真挖掘教材中的创造思 维因素，精心设计教学过程，促使的创造思维能力不断得到发展和提高。

．找准数学思维能力培养的突破口。心理学家认为，培养的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。

小学数学八大思维方法

1、数学的八种思维方法：解答数学题的转化思维，是指在解决问题的过程中遇到障碍时，通过改变问题的方向，从不同的角度，把问题由一种形式转换成另一种形式，寻求方法，使问题变得更简单、更清晰。

2、数学八种思维方法：代数思想、数形结合、转化思想、对应思想方法、假设思想方法、比较思想方法、符号化思想方法、极限思想方法。详细介绍：代数思想。

3、数学八种思维方法总结 转化方法：转化思维，既是一种方法，也是一种思维。

4、比较思想方法 比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助较快地找到解题途径。

5、”可以通过“拿走”，“剩”等字眼，用抽象思维将问题转化为数学表达式，即5 - 2 = 3，孩子便能顺利得出小明现在有3个苹果。逻辑思维：逻辑思维是根据已知条件和逻辑关系进行推理的能力。

6、数学方法是解决问题的手段和工具，是解决数学问题时的程序、途径，它是实施数学思想的技术手段。转化思想，提高分析解决问题的能力。数形结合的思想方法，提高的数形转化能力和迁移思维的能力。

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