初中数学情境导入实例分析（初中数学情境导入实例分析怎么写）

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本文目录一览：

• 1、数学有效性问题情境的研究_关于数学教学中情境设置有效性的思考_百度...
• 2、初中数学案例分析范文_初中数学教学案例分析
• 3、初中数学创设引入新课情境的几点尝试
• 4、如何在初中数学教学中有效创设问题情境
• 5、初中数学教学如何引入新课

数学有效性问题情境的研究_关于数学教学中情境设置有效性的思考_百度...

1、”由于问题具有一定的开放性，思考的角度不同，就会形成不同的思路，找到不同的解决方法。 有效的问题情境要联系实际，注重实用和实效。应注意目的性、适切性和新颖性，在问题设计与解决的过程中。

2、这样，把置身于新的问题情境之中，让他们在“认知冲突”中突破原有的思维定式，创造性的运用旧知，更有利于激活的思维。

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3、小学数学教学中情境创设的有效性和实效性“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小思维的具体形象性之间的矛盾。

4、. 设置悬念创设问题情境 “悬念”是指课堂教学中，教师针对的求知欲强，好奇心切等特点，创设具有科学性、新颖性，足以引起探索活动的各种疑问，激发的学习兴趣。“悬念”在这里就成为最直接、最有效的诱因。

初中数学案例分析范文_初中数学教学案例分析

初中数学案例分析范文篇1 ——《 八年级 上册2一次函数的简单应用》主题式团队赛课有感 【案例背景】 英国学者贺斯曾说：“对学科本质的认识一切教学法的基础”。

数学思想：本节发展数形结合，形象思维的数学思想。

数学公式是用简洁的数学形式来阐明自然规定，解决实际问题，形成了色彩斑斓的多种数学方法，从而使感受到数学公式的简洁美。

初中数学创设引入新课情境的几点尝试

1、设置问题情境来引入新课，从而发现规律，尝试“以此类推第五个、第六个格子中应放多少粒麦子”，再列出计算第64个格子中麦粒数的算式。

2、这样，就会在极其熟悉的教学情境当中开始进入新课的学习，思绪容易打开，学习兴趣也更加浓厚。

3、旧知导入法从复习旧知识的基础上提出新问题，在我们的教学中是被大家经常和广泛应用的一种引入新课的方式。这种方式不但符合的认知规律，而且为学习新知识铺路搭桥。

4、公开课导入情境的意义有以下几点：激发学习兴趣。有趣的情境可以吸引的注意力，提高他们的学习兴趣，使他们对课程内容产生浓厚的探究，从而更好地参与课堂学习。启发思维。

5、创设教学情境 创设讨论、操作式情境，深化感悟 在数学课堂中，感悟数学知识是掌握数学知识和技能的重要途径。

6、通过这样的情境引入，激发了学习“指数函数”的兴趣和，从而提高了学习的主动性和探索的积极性，大大地提高了课堂效率，达到了事半功倍的效果。

如何在初中数学教学中有效创设问题情境

1、所以教师在进行新课教学之前，应该认真分析的知识背景和生活经验，积极创设问题情境，引导和启发将新知识与旧知识进行对比和同化，从根本上搞清知识的形成脉络。

2、问题情境的创设要激发的学习兴趣因为兴趣是的老师，而数学课堂教学最容易走上教师讲、听这种“一言堂”形式上去，内容枯燥无味，效果又不好。

3、（一)针对性。在创设问题情境时，我们一定要紧扣课题，不要故弄玄虚，离题太远，要能揭示数学概念或规律，要直接有利于当堂所研究的课题的解决，要有利于激发思维的积极性，体现出问题情境的典型性。（二）适度性。

4、在新知识教学中，教师要有意识地为创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进积极思考，让他们自主探究并提出有价值的数学问题，使其产生强烈的求知，同时培养他们善于发现的问题意识。

5、对老问题进行延伸，创设类比发现的问题情境 在中学教学中有许多知识具有相似的属性，对于这些知识，教师先引导研究已有的知识，通过由特殊到一般的数学思想，创设类比发现的问题情境，使在原有的结构中得以同化与构建。

6、“让在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。

初中数学教学如何引入新课

1、初中数学新课导入的方法有：情景导入法 置疑导入法 实验导入法 复习导入法 5导入法 等等，若要各种方法的具体说明，请查阅相关论文。

2、一从实际生活例子入手导入，增强学习兴趣。第二从知识的发展入手，从旧的知识开始导出新的知识，体现了知识的发生发展过程。第三从问题入手，由一个问题的解决需要某些知识和方法，就可以引入课题。

3、初中数学教学如何引入新课 以旧带新引入新课艺术 在复习旧知识的基础上提出新问题，是我们教学中被大家广泛应用的一种引入新课的方式。这种方式不但符合的认知规律，而且为学习新知识铺路搭桥。

4、下面结合本人的教学实践，谈谈初中数学课堂导入的技巧。

5、旧知导入法从复习旧知识的基础上提出新问题，在我们的教学中是被大家经常和广泛应用的一种引入新课的方式。这种方式不但符合的认知规律，而且为学习新知识铺路搭桥。

6、谈一谈数学教学中常见的新课导入的几种方法。开门见山导入法 开门见山导入法即直接导人法，我们谈话写文章习惯于“开门见山”，这样主体突出，论点鲜明。

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