散文说课模式（高中语文散文说课稿）
摘要：
今天给各位分享散文说课模式的知识，其中也会对高中语文散文说课稿进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览：1、幼儿园大班散文说课稿:彩云... 今天给各位分享散文说课模式的知识，其中也会对高中语文散文说课稿进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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幼儿园大班散文说课稿:彩云和风儿
1、散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格和优美活泼的语句，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
2、考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，按照要说、能说、会说的思维能力培养幼儿的学习兴趣，进一步发展他们的想象力、创造力、语言表达能力，并在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴，以满足幼儿的好奇心。
3、幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 通过自制座位票，了解座位票中排与座的意义。 学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。 发展幼儿大胆与他人交往的能力。 有兴趣参加数学活动。 引导幼儿对数字产生兴趣。
现代散文诗瀑布说课稿
1、《瀑布》这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。
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2、问题四：瀑布像什么 《瀑布》说课稿《瀑布》说课稿 教材简析 这篇课文是一首现代散文诗，作者运用准确的词、句，抓住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。
3、《壶口瀑布》的说课稿1 教材分析。 《壶口瀑布》是上海市新教材初中语文七年级第四单元《山水清韵》的一篇散文，作者是梁衡。全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。
4、《紫藤萝瀑布》说课稿1 文章总体说明(确立目标的原则) 本单元主要选取反映当代社会的文章，折射时代的风貌。通过体味他人对人生的体验和思考，进而丰富自已的社会知识，加深自已的情感体验。
5、说课稿 说教学目标 会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。
6、一个“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。九天，古时传说天有九层，即常说的九重天，九天为第九层，是处。
大班散文欣赏《秋天的雨》说课稿
《秋天的雨》教案 篇1 教学活动目标： 帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。 激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。 活动准备： 录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。 活动过程： 倾听雨声，激发兴趣。
当孩子相互倾听、相互模仿的时候也能感受并学到散文中完美的语言，丰富的词汇，也会帮助他们学习怎样理解散文。
教学内容 《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
下面是我为大家整理的大班语言公开课教案《秋天的雨》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班语言公开课教案《秋天的雨》1 设计意图： 的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。
幼儿欣赏。 师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。(教师配乐有感情地朗诵散文。) 提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句？(启发幼儿尽量说或者用动作表演。
散文如何进行阅读教学
阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想象、联想和补充。把自己的想象和作者的想象融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。学习里面的语言 一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。
如果后面的教学，能够围绕的问题和需求去展开，走进文本，在推进中不断地生成新问题，的思维就能真正激活，教学的针对性就更强，教学的效益就会更大。
散文的文学性在平时的阅读中，就要注意进行语感训练，为语言的揣摩品析打下良好的基础。培养语感的通常做法有：加、减、调、换、改、读。
理清散文的顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。抓住散文的线索。
通过通读学习，让更清楚地了解学习的方向，接着再选择《鼎湖山听泉》一文进行深入学习，在课堂教学中，穿插介绍散文的文体特点以及阅读散文的技巧，最后再由这篇课文总结出散文阅读的要点。
问题一：做散文阅读的方法 1：把握作者感情的波澜 抒情散文常常抒写作者的心灵历程，以饱满的、诗情画意的感情波涛来激起读者心潮的浪花，因此，阅读抒情散文，首先要把握作者的感情波澜。作者一般通过以下三方面来展示感情波澜。
幼儿园大班散文说课稿:秋天的雨
)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
秋天的雨，是一把___。 秋天的雨，有一盒___。 秋天的雨，藏着___。 秋天的雨，吹起___。
本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。它从颜色、气味、气候等多角度，在诗情画意中呈现秋天的美。帮助幼儿归纳、提升经验。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。
幼儿欣赏。 师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。(教师配乐有感情地朗诵散文。) 提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句？(启发幼儿尽量说或者用动作表演。
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