教育口语情景教学论文（口语情景教学法的优缺点）

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本文目录一览：

• 1、初中英语教学教育论文范文
• 2、论文:谈谈情境模式在英语教学中的运用
• 3、教学论文:浅谈一年级口语与交际教学
• 4、新课程下初中英语课堂情景创设教学策略探析论文
• 5、浅谈低年级口语交际教学的实践与体会论文

初中英语教学教育论文范文

初中英语教学论文篇一：《初中英语教学中多媒体技术运用》 摘要：对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行 反思 ，分析其正面作用与存在的问题。 关键词：多媒体技术；初中英语；学习资料 1前言 英语作为一门语言课，随着社会的进步而不断发展。

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初中英语教师论文篇1 试探初中英语渗透 文化 摘要：语言与文化互相影响，互相作用，理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。文化是形形的，语言也是多种多样的。

如何处理英语教学中“难”与“易”这对矛盾，从而巩固和提高英语学习成绩，笔者认为应从以下几方面入手。

初中英语课堂教学策略论文范文 摘要： 初中英语教育可谓是在九年义务教育当中，系统性地英语知识环节。

论文:谈谈情境模式在英语教学中的运用

英语情景教学的运用就是我们教师在平时的课堂教学中结合教材的有关知识内容创设日常生活教学情景，比如教室、操场、食堂、商店、院等典型的生活场景，引导进行现场模拟、实况转播、等形式的英语交际会话活动操练。

（一）情境式教学在英语词汇教学中的应用 英语情境教学自七十年代被提出以后，已经逐渐成为了新时代英语教学模式的主要趋向。

导语：初中英语教师在课堂中实施情境教学，实际上就是为了让英语知识更加生活化，帮助更好地学习英语知识。

在英语教学中运用情境教学，既能活跃课堂气氛，激发的学习兴趣，锻炼的语言能力，又能培养的思维能力和空间想象能力。

研究背景 1高职英语听说教学现状 高职英语课程的教学目标是培养实际运用英语的能力，尤其是听说能力。而目前高职英语听力课堂仍采用单一教学模式，课前缺乏准备，难以把握需要捕捉的听力目标，听力课堂教学效果欠佳。

教师的角色：在创设情境的过程中，教师起到重要的指导和引导作用。他们应该能够灵活运用情境教学法，合理设计情境任务，鼓励参与并及时给予反馈和指导。

教学论文:浅谈一年级口语与交际教学

1、摘要： 现代社会要求低年级具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和交往。针对这一要求，笔者对如何进行口语交际教学进行了论述。

2、《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

3、可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务，要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。 不把口语交际课上成说话课，谈化交际性。

新课程下初中英语课堂情景创设教学策略探析论文

1、现行的中学英语教学由于缺乏语言环境，课堂40分钟的利用率如何，直接影响语言能力的提高和智力的开发。

2、初中英语教学特点及其教学现状分析 初中英语教学对于英语学习的影响是广泛而深远的，根据我国大部分初中学校来看，英语教学是系统性地向介绍和传递英语知识的开端。

3、“听”是学习语言的基础，听得懂才能学得会课堂上用英语组织教学，教材是培养听、说读、写的很好材料。要使听得懂、听得明白听得有趣，教师每堂课必须有一个行之有效的课堂设计，教学要有知识性、科学性和趣味性。

4、要达到这一目的，教师可以有很多选择，笔者认为利用英语说唱(chant)进行课堂导入就是比较有效的一种策略。

5、英语教学中，巧用情景教学法不失为一条锦囊妙计。

浅谈低年级口语交际教学的实践与体会论文

1、现在的低年级小生活内容比起以前的孩子丰富多了，接收信息的渠道很多，与人交流时基本上“言之有物”，但缺乏“言之有序”，欠缺良好的交际态度和听说习惯。

2、实践证明课前三分钟的活动， 激发了讲故事、听故事的兴趣， 这样创设情境，步步引人入胜，紧紧抓住的好奇心，使如临其境，观察、思维、想象和表达能力都能得到最充分的发展。让阅读教学成为培养口语交际能力的肥沃土壤。

3、论文摘要：小学阶段是口语交际能力发展的时期，特别是小学低年级的口语交际能力更是其发展的基础。本文一小学 语文 为依托，具体展开谈了如何培养小学低年级口语交际能力。

4、整节课，每个都表现得情绪高涨，兴趣浓厚，思维活跃，心情愉快。下课后，仍有许多意犹未尽，要求再讲。

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