小学语文大单元教学论文（初中语文大单元教学论文）

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本文目录一览：

• 1、一篇小学语文教学论文,1左右。
• 2、小学三年级语文写作教学论文
• 3、小学二年级语文教学论文范文
• 4、小学一年级语文阅读教学论文
• 5、小学语文教学论文:阅读教学中需要注意的几个问题
• 6、浅析小学语文群文阅读教学论文

一篇小学语文教学论文,1左右。

小学语文教师教育教学论文篇1 浅析小学语文教师的教学艺术 摘要：本文从语文教学教师的教学 艺术 入手，无论是领略教材还是的感受，的兴趣，的动手能力。灵活多变的教学方式，等各个方面，都进行了深入的阐述。体现了教师的主导作用。

小学语文论文范文篇一：小学语文教学营造课堂氛围 平等、和谐的师生关系是营造良好氛围的前提 语文学科本身就具有较强的人文特征，教学中，教师不能违背语文的学科特性。教师要营造宽松愉悦、平等和谐的课堂氛围来体现语文的人文性特征。

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浅析小学语文群文阅读教学论文 篇1 摘要： 小学语文教学中的群文阅读教学有着一定的价值意义，并且在小学语文教学中处于重要的地位。目前我国小学语文教师已经充分认知到群文阅读的重要性，比如提高群文阅读的教学质量、提高的阅读速度等等，都可以全面提高的阅读能力，为的长远发展打下良好的基础。

小学语文教育教学论文范文篇一 《浅谈小学语文教育教学策略》摘要：语文是内涵的学科，它不仅赋予了文字的生命，而且让人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的体现，让我们的生命有了更多的价值意义。

《浅谈小学低年级语文教学》 【摘要】当前的小学语文教学正在改变过去那种封闭、板的状况，日益走向开放，日益充满活力。教师在努力寻求更好的教学方法，使在良好的学习氛围中学习成长。在众多方法中，运用教学是其中的一条重要途径。实践证明，教学也是减轻负担、事半功倍的好方法。

小学三年级语文写作教学论文

1、作文教学也是一项长期而又艰巨的任务，需要我们在平常的教学活动中一点一滴地去渗透引导，写作兴趣的培养也不能一蹴而就，需要贯穿整个习作教学过程，我们应相信“持久的兴趣”最终会变成一种爱好，一种习惯，一种能力，一种成就。

2、如何指导三年级写作文 三年级小作文，刚刚起步阶段，正是个关键的门坎。 诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文，也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。此种现状的客观存在，对于这样老生常谈的话题困惑，笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。

3、读书给孩子听，不仅是培养他们写作能力的一课，也是最有效的一种办法，注意选择那些适合孩子年龄特点，生动有趣的读物；孩子长大后，鼓励他们自己多去阅读。手把手地教孩子写一些生活中最常见的便条、短信等，如写留言，购物清单、电话留言、写信和明信片等。

4、如学习三年级课文《陶罐和铁罐》，范读课文时笔者适当辅之以相应的神情和体态语，读铁罐说的话时做出铁罐傲慢无礼、盲目自大的神情和动作；读陶罐的话时则表现为谦虚有礼，更好地帮助理解文字内涵。

小学二年级语文教学论文范文

1、小学语文教学论文：二年级语文阅读教学反思 《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去语文，那无疑将扼课程改革那鲜活的生命力。

2、笔者认为，在二年级的语文教学中，应该对进行三个方面的基本训练： 观察能力的训练 观察事物是人们认识事物的基础，对于二年级的小来说，他们认识的事物不多，观察事物的能力也较差，如果对身边的事物缺乏基本的认识，就让他们去描写，无疑是很难的。

3、低年级语文课堂有效提问的来源 来自于课前精心设计 有效提问是教师在根据年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。

4、《新课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是二年级的教学重点。”也就是说识字是学习文化的开始，如果不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文。识字教学是小学语文教学中的一个重要环节。

小学一年级语文阅读教学论文

1、小学一年级语文阅读教学论文篇一：《小学一年级阅读教学分析及策略》 摘要：培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率，是提高小学语文教学质量的关键。

2、摘要：为了让养成良好的阅读习惯， 拓展其视野， 提高其综合素质， 文章就小学一年级语文阅读习惯的养成进行了探究， 提出了具体的阅读教学策略， 包括激发阅读兴趣， 培养阅读习惯， 提升阅读质量。

3、一年级对来说是很重要的学段，为了让他们学好汉语拼音，更激发学习积极性，所以在教学中采取多种措施，不断地提高自己的业务水平。1自学《教育学》和《心理学》有关知识，学习《新课程标准》，更新自己的教育观念，并以此新观念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。

4、阅读可以培养对小的 想象力 、创造力。那小学老师是如何教阅读课的？下面是我精心为你整理小学阅读教学 随笔 ，一起来看看。 小学阅读教学随笔篇一 从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。

5、”小学低年级由于年龄小、掌握知识不够等原因，读书时往往会有唱读、漏读、填读或读破句等现象。因此，在阅读教学中，要重视对进行朗读训练，加强朗读方法的指导让多读多练，培养他们的语言感受力，提高阅读能力。 教师示范，激发兴趣。

6、在小学语文教学过程中，课堂是演绎师生智慧的舞台。下面是我带来的关于小学语文课堂论文的内容，欢迎阅读参考！ 小学语文课堂论文篇1：《浅谈小学语文课堂教学艺术》 近些年，基础 教育 课程改革在中小学教育阶段不断深入。

小学语文教学论文:阅读教学中需要注意的几个问题

1、另外，要注意不是所有课文、所有段落都适合有感情地朗读，教师要抓住重点段，指导练读。本册默读的重点是加快默读速度的训练。默读比朗读语速快，更利于训练思维，要培养一边默读，一边思考的习惯。

2、对于小学语文阅读教学的优化来说，分层培养与目标革新是必不可少的[1]。

3、小学阅读教学论文范文一：小学语文阅读教学分析 【摘要】小阅读能力的培养，是小学语文教学中十分重要的部分，在信息化社会，阅读能力会对将来的学习和发展起到至关重要的作用。因此，培养的阅读兴趣，提高的阅读效率和速度，就成为了我们应该思考的问题。

4、培养阅读能力要注意培养广泛阅读的兴趣要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：提出的问题，教师也一时难于解可是，发动又把疑难解决了。

浅析小学语文群文阅读教学论文

浅析小学语文群文阅读教学论文 篇1 摘要： 小学语文教学中的群文阅读教学有着一定的价值意义，并且在小学语文教学中处于重要的地位。目前我国小学语文教师已经充分认知到群文阅读的重要性，比如提高群文阅读的教学质量、提高的阅读速度等等，都可以全面提高的阅读能力，为的长远发展打下良好的基础。

小学群文阅读论文篇1：《浅谈小学群文阅读》 摘要：鼓励孩子课外阅读，增加阅读量，能让孩子在阅读中积累知识、扩大视野、提升语文素养；然而，许多孩子没有这方面的传条件。

传统教材阅读与群文阅读的区别： 目的不同：传统课堂教学强调听、说、读、写能力的培养，注重知识性的正确性和语文基本功的训练；群文阅读偏重于提高的独立阅读能力、思考能力、高级思维能力的训练。 教学方法不同：传统课堂教学中，老师的主导性很强，学习目标和达到的标准水平尺度化。

紧扣语言，实施群文读写——群文阅读指向表达的教学策略泸州市龙马潭区小街子小学 赵利平 群文阅读要指向表达已越来越成为人们共识。2011版新课程标准提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，告诉我们应该充分利用教材让学习表达。

她打破了一篇文章一篇文章、一本书一本书顺次阅读的习惯，突破了这种孤立阅读的行为；从“一篇”到“一群”，群文阅读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新，它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念的`更新。

如果我们以此来观照“语文知识树”，我们发现，它虽然对知识作了梳理，并简化了一部分内容，但不可否认，它包含的还是一个个比较繁琐的知识点。因此，从内容上看，“语文知识树”在怎样促进形成良好的认知结构这一点上还是不够完善的。

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