中职教师教育体系（中等职业教育体系）

今天分享“中职教师教育体系”，希望对大家有所帮助!

本文目录一览：

• 1、如何促进我国中等职业教育“双师型”师资队伍的建设
• 2、中职教师的法治教育内容有哪些?
• 3、中职教育的现状与问题
• 4、中专老师是不是就是中职老师?
• 5、如何打造“双师型”教师教学体系?
• 6、中职教育“双师型”教师队伍的培养途径

如何促进我国中等职业教育“双师型”师资队伍的建设

1、建设高素质专业化“双师型”教师队伍的重要性“工欲善其事，必先利其器”，建设高素质、专业化的“双师型”教师队伍，大幅度提高中职学校教师队伍的建设水平，是适应中职学校加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要。

2、（1）提高认识，制订好规划。学校行政部门要把加强“双师型”专业教师队伍建设作为一项战略措施来抓，将“双师型”专业教师的培养纳入职业教育发展和师资队伍建设的整体规划之中。

3、首先，制定法律法规，使“双师型”教师队伍建设走上法制化、规范化轨道。严格执行《教师法》《职业教育法》等一系列法规、规章，使教师队伍建设逐步走上法制化轨道。

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中职教师的法治教育内容有哪些?

让更了解法律，并知道法制教育的重要性，使在遇到某些情况下(如：被、勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。 教学重点： 通过案例分析和参与讨论事例增强的法制观念。

教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点、有方法地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等内容结合起来，通过队列练习和团体操学习，加强组织纪律，使逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

中职学校法制教育的内容应大致包括两方面：一是宣传讲解与中职学校的身心发展阶段相适应以及与其专业有密切联系的法律、法规。

学校教育不当。除了中职教育体制不能适应教育形势的发展，普遍存在以普教方式管理职教的情况外，一些教师忽视心理特点，在教育时采用不当的方法，损伤的自尊心，使不少产生孤独、自卑的心理。

促进他们健康成长。法制教育的渗透方法 医学学的内容比较广泛，教学手段也日趋多样化。在实际的教学过程中，可根据教学实际情况，有针对、有选择地采用多种方法进行渗透。

中职教育的现状与问题

1、发展相对缓慢我国中等职业教育发展相对缓慢，是整个教育中的薄弱环节。2004年，全国普通高中招生820万人，中等职业学校招生550万人，中等职业教育在高中阶段教育招生总数中的比例仅占40%，有些地方不足30%。

2、中职教育的发展前景：自2006年以来，中职毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率在70%以上。

3、笔者在多年的中职学校教学中，发现中职学校职业道德教育还存在不少问题。主要表现在以下几个方面： (一)教学理念落后，没有前瞻性。 有些学校和老师片面地认为，只要有技术就行了，不用学什么职业道德。

中专老师是不是就是中职老师?

中等教育教师是指：从事中专，中等职业，技校，高中的行业的老师。取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

中等教育教师实际上就是中等职业学校教师，是指在中专或者技校，职高任教的教师，中等职业学校教师要有中等职业学校教师资格证才能上岗。

区别一：定义不同 中职专业教师：是实用技能的传授者，传授的技能是生存的根本，辛勤工作为国家培养出一批批出色的职业人才。

目前还没有相关政策说要取消中专老师编制。中专属于中职教师，之前的9年义务教育演化成了现在的12年义务教育，虽然不会取消中考，但是在初中到高中的过渡，显然有了一定的变化，所以说对于高中阶段的教育也会为义务教育阶段。

如何打造“双师型”教师教学体系?

建立有利于“双师型”教师队伍发展壮大的人才引进机制。加快职业学校“双师型”教师队伍建设的最快、最直接的办法，就是从企业和生产一线直接引进工程技术人员，其优点是建设周期短、见效快，能起到“立竿见影”的效果。

（2）为 改变专业教师的工作环境，“双师型”师资队伍建设提供条件。学校应有意识地安排好教学计划，建立岗位轮换制，加强校内外培训基地建设，使专业教师能有时间和机会与生产工程紧密联系。

（1） 改革传统的教师培养模式 要建设一支“双师型”师资队伍，就必须改革传统的教学模式，为构建“双师型”教师队伍搭建平台，在教学实践体系改革中引导和推动教师提高双师素质。

中职教育“双师型”教师队伍的培养途径

双师型教师队伍的培养途径 明确双师型教师的鉴定标准。

其次，行业、职业素养。“双师型”教师既能从事教育教学活动，又能从事行业职业实践活动，并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程中。

首先，制定法律法规，使“双师型”教师队伍建设走上法制化、规范化轨道。严格执行《教师法》《职业教育法》等一系列法规、规章，使教师队伍建设逐步走上法制化轨道。

校企合作办学是促使教师深入生产一线的途径，是培养“双师型”教师的突破口。通过合作办学，能使专业课教师更好地掌握专业技能，与企业合作过程中必然要了解和掌握技术生产过程，掌握企业劳动组织过程。

创造良好环境培养“双师型”教师 完善学校校本培训机制 每个学校内都有一批的教师，专业上是强项或是教学教育上是能手，学校要充分利用现有的资源建立培训机制开展相关培训。

摘 要：农村职教中心科学合理的教师培训体系和模式是“双师型”教师持续发展的源泉，高效、公正的教师评价机制是“双师型”教师培养的永恒动力。

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